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303文学www.303wx.com提供的《我，班主任，被迫营业》40-60(第9/27页)
与激动的李奕婷相反, 为翁超撑腰的几个实验班学生，此时全体默契噤声，不发一言。
吴震寰认真地盯着黑板上第二题最后一问, 丁悦换了蓝色粉笔写出的内容，若有所思地咬着笔头。
作为竞赛班最高分之一, 吴震寰不负众望, 做出了这道题。
选拔考试后, 他给丁悦解释过他的思路。这题挺难的, 吴震寰利用连续求导降维，还用了一点提前自学的微分方程知识，才解出答案。
而丁悦却没按照吴震寰的思路来——因为她听不懂。她另辟蹊径，画了个三维坐标系, 把受力物体的直线和旋转运动同时展示了出来。
在二维的试卷或黑板上，画出在三维空间中进行复杂运动的物体，不光需要很强的空间想象能力, 还需要扎实掌握力的叠加原理，才能把物体从好几个方向受到的变化的力分析清楚。
连谢老师都暗暗吃惊，不知喃喃自语着什么。
翁超垂头丧气，在全场同学们复杂的眼神中回到座位。
坐下之前, 他看到身旁的小个子男生，作业本封面上分明写了个“10”字, 咬牙切齿。
10班人怎么这么讨厌！
他气急败坏，想都不想, 抓着根本不认识的吴震寰，试图反咬一口。
“谢老师，我也举报，10班同学作弊！我旁边这个男生，和黑板上那个女生串通一气！”
吴震寰从来没有像今天一样懵过。
咋回事？我就打个酱油，帮同班同学一个小忙而已，才坐在你旁边的，怎么突然开始集火我了？
他本就不是丁悦那般锋芒毕露的性子。实力在那儿，自证不难。
但若无必要，吴震寰才不希望在一群陌生人面前当显眼包。
爱信信，不信滚，不要打扰我刷题。
事到如今，谢老师也看出来了，翁超无非是被揭穿后的气急败坏。
实验班成绩比普通班高出一个档次，经常被表扬，很多学生平日里便不知不觉地产生了一种优越感，看不起普通班的学生，很难接受“我在某些方面连普通班同学都不如”的事实。
作为带过多届实验班的高级教师，谢老师对这种心态再熟悉不过了。
翁超恼羞成怒时说出的话，谢老师当然一个字都不信。10班吴震寰，之所以中考物理满分，是因为满分只有那么高。
著名偏科鬼才，高一的物理老师都听说过。
翁超心态已经失衡，谢老师决意，课后再针对作弊和逮着人乱咬之事，好好教训他一顿。
当着这么多同学的面，万一话说重了，翁超都会觉得被羞辱。好面子又拧巴的孩子，一旦想不开……
他谢禹才责任可就大了。
于是，谢老师打圆场，让同学们把注意力转移到丁悦身上：“在黑板上解题的确让人紧张啊！不过，顶着巨大的压力，丁悦同学依然冷静沉着，两道大题都做对了！尤其是第二题的最后一问，选拔考试时做对的不超过五个人！”
看热闹的同学们纷纷将目光转向丁悦。
丁悦站出来，本意只希望为自己讨个公道。若是翁超愿意当面给她道个歉，她倒没有非把翁超踢出竞赛班，对人家赶尽杀绝的意思。
至于翁超自取其辱，就是她没料到的了。
谢老师给翁超一个台阶下，她也没必要步步紧逼。
她不社恐，尤其是如此荣光加身之时，也丝毫没有觉得不好意思，大方朝全场一笑。
“……这第二大题最后一问，丁悦同学的三维空间坐标系，解法非常新颖，比我们出题老师的解题方法还要简洁一些。来，我们请丁悦同学帮忙讲解一下这两道大题。”
丁悦也干脆，把翁超在黑板另一边乱七八糟的解题过程擦掉，就着自己的解题过程，给同学们讲解。
建立三维坐标系，自学了高中立体几何的学生都能做。但能如此游刃有余，灵活运用到物理题中做受力分析的，只有丁悦一个人。
那天选拔考试结束，丁悦从吴震寰那里听来了连续求导的解法，却因为不了解吴震寰熟悉的微积分知识，无法完全理解吴震寰的方法。
糊里糊涂地，她开始考虑对她来说更为直观的解法——坐标系。
不是所有人都有丁悦这么强的空间想象能力。有的同学也尝试了一样的办法，却无法在二维平面的纸张上，完美展现物体在三维空间中的受力、运动状态。
因而，丁悦按照自己思路讲题时，即使经验丰富如谢老师，都要在纸上反复比划，才能跟得上她的节奏。
更别提同学们了。相比十几分钟前听到丁悦来自10班时的轻视，讲到第二题时，就算再对10班不屑的同学，也不得不叹服。
“这姐真强啊！翁超抄了她的卷子才进的竞赛班，她反而被冤枉抄袭。她的行为虽然有些不给老师面子，但我好像挺能理解的。”
“翁超居然是这种人，我也是服了。”
“是啊，说到底还是这个10班女生有实力，当众解题都不慌。问题来了，她到底是怎么能在空间坐标系里捕捉小球运动轨迹的？每时每刻，小球受到力的大小都在变化，还是三个不同方向的力，我根本想不过来！”
“放心，你不是一个人。”这人和身边的同学吐槽完，又举手示意，“谢老师，第二题最后一问，她讲的太复杂了，有没有不用空间坐标系的解法？”
同学们从看戏，逐渐进入热烈讨论的状态，谢老师乐见其成。
丁悦讲题讲得那么好，谢老师突发奇想，反正都是做过的题，这节课干脆让会做的同学自己讲好了。
“这道题，选拔考试只有四个人做对。包括丁悦同学，考试时都没写出来。让我看看，做对了这道题的，1班樊荣、3班程凯晨、4班孔维坤，还有10班吴震寰。你们谁愿意上来说说的？”
又是10班！
叫樊荣的同学感冒，今天请了病假，压根没来上课。
程凯晨：“这题我其实不会。大概知道可以用求导来降维，但做题时把自己绕进去了，现在还没绕明白呢。考试时，我把大致解题思路写了下来，中间没绕明白的地方，写了个‘显然可得’，最后随便蒙了个数字，就给我蒙对了。阅卷老师，我太感谢你了，居然还给了我满分！”
孔维坤：“老师，我解出这题的时候，考试时间快到了，我没来及把解题过程都誊上来，只写了几个关键步骤和最后答案。草稿纸早扔了，我现在看着答案也回想不起来当时是怎么算出来的。”
谢老师无语，只能把目光投向剩下的吴震寰。
吴震寰心道不妙。本来想做个低调的人，没想到被迫两次成为显眼包。
好在他给丁悦详细讲过这道题，试卷上解题过程也写得详细，此时再讲一遍根本难不倒他。
于是，实验班学生占了大半的物理竞赛班，今天听两个来自10班的学生，把整张试卷上最难的第二大题最后一小问，用两种迥异的思路分别讲了一遍。
初听吴震寰说话，有外班同学心里觉得别扭：这男生，说话嗓音怎么那么尖？
但他们很快沉浸在了吴震寰清晰的解读中。
也许10班并不像传闻中那样，大半都是无能关系户？10班平均分较低的原因，也有可能是吴震寰这类的偏科鬼才比较多？
……
“下课之后，还有几个实验班学生来找我问问题呢。只不过，后面几大题好多有关光学、原子物理的内容，我就不明白了。”丁悦回忆至此，脸上带笑。
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